Tujuan Pendidikan Islam dalam Perspektif al-Qur’an: Analisis Tematik terhadap QS. al-Dzāriyāt: 56, al-Ḥajj: 41, dan al-Fatḥ: 28–29
Main Article Content
Abstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan tujuan pendidikan Islam dalam perspektif Al-Qur’an melalui pendekatan tafsir tematik (maudhu‘i). Kajian difokuskan pada tiga ayat, yaitu QS. al-Dzāriyāt [51]:56, al-Ḥajj [22]:41, dan al-Fatḥ [48]:28–29, yang merepresentasikan tiga dimensi utama pendidikan Islam: spiritual, sosial, dan peradaban. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kepustakaan (library research), melalui analisis terhadap tafsir klasik dan kontemporer serta pemikiran tokoh pendidikan Islam seperti al-Ghazali, Ibn Khaldun, Syed Muhammad Naquib al-Attas, dan Ahmad Tafsir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam bersifat holistik, menekankan keseimbangan antara iman, ilmu, dan amal. Dimensi spiritual berorientasi pada penghambaan kepada Allah, dimensi sosial menumbuhkan tanggung jawab moral dan sosial melalui amar ma’rūf nahi munkar, sedangkan dimensi peradaban mengarahkan umat untuk membangun masyarakat berilmu dan beradab. Integrasi ketiganya melahirkan insan kāmil—manusia paripurna yang seimbang secara spiritual, sosial, dan intelektual. Temuan ini menegaskan perlunya reorientasi pendidikan Islam kontemporer agar kembali pada nilai-nilai Qur’ani yang membangun generasi beriman, berilmu, dan berkeadaban.
Article Details
References
Ahmad Tafsir. (n.d.). Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam,. (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010), 34.
Al-Ghazali. (n.d.-a). Ihya’ ‘Ulum al-Din. (Beirut: Dar Al-Fikr, 2004).
Al-Ghazali, A. H. (n.d.-b). Ihya’ ‘Ulum al-Din,. (Beirut: Dar Al-Fikr, 1997), hlm. 35.
Edy Edy & Intan Permata Sari. (n.d.). “Pendidikan Islam Perspektif Syed Naquib al-Attas,.” Edusifa: Jurnal Pendidikan Islam, V6i2.
Hanum, A. (2024). Concept of Islamic Education Perspective of Sayyid Muhammad Naquib Al-Attas. Attaqwa: Jurnal Pendidikan Islam Dan Anak Usia Dini, 3(2), 104–111.
Hoerotunnisa, H., RATU, S., Mursidin, M., & MIFTAH, F. U. S. (2024). The Pengembangan Tujuan dalam Ilmu Pendidikan Islam Korelasinya dengan Perubahan Zaman. AL-TARBIYAH: JURNAL ILMU PENDIDIKAN ISLAM Учредители: Sekolah Tinggi Agama Islam Yayasan Pendidikan Islam Kaimuddin Baubau, 3(1), 81–90.
Ibn Khaldun. (n.d.). Muqaddimah Ibn Khaldun,. (Beirut: Dar Al-Fikr, 2004), 412.
Irma Rachmadianti & Budi Haryanto. (n.d.). “Pemikiran Syed Muhammad Naquib al-Attas tentang Konsep Ta’dib dalam Membentuk Manusia Beradab,.” Tasfiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 9(1).
Nurhakim, D. A. R., Kurahman, O. T., & Rusmana, D. (2025). The Role of Islamic Education in Shaping a Generation of Character. LECTURES: Journal of Islamic and Education Studies, 4(3), 321–328.
Permanasari, A. (2024). Urgent Need to Form a Task Force to End Bullying in Schools. International Journal of Advance Research in Education & Literature (ISSN 2208-2441), 10(9), 1–6.
Putra, K. S. (2024). Konsep Pendidikan Spiritual Imam Al-Ghazali dan Relevansinya terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Guru Madrasah, 3(2), 104–117.
Roni Putra, Sri Murhayati, M. N. (n.d.). “Al-Muqaddimah Ibn Khaldun: Hubungan antara Pendidikan dan Peradaban Islam,.” Journal on Education, 6(1), 4025-4033.
Syed Muhammad Naquib al-Attas. (n.d.-a). Islam and Secularism,. (Kuala Lumpur: ABIM, 1978), 45.
Syed Muhammad Naquib al-Attas. (n.d.-b). The Concept of Education in Islam,. (Kuala Lumpur: ISTAC, 1991), 2.
Syed Muhammad Naquib al-Attas. (n.d.-c). The Concept of Education in Islam,. 10.
Ulhaq, A. (2024). The Purpose of Islamic Education in Qur’anic Perspective. Jurnal Semiotika-Q: Kajian Ilmu Al-Quran Dan Tafsir, 4(1), 172–187.