Membangun Pembelajaran PAI melalui Desain Kompetensi di SMK Negeri 2 Probolinggo
Main Article Content
Abstract
Islamic Religious Education (PAI) in vocational high schools (SMK) faces significant challenges in balancing cognitive, affective, and psychomotor aspects to align with workforce needs and character building. This research aims to analyze and describe the application of competency design and the formulation of learning objectives in improving the quality of PAI learning at SMK Negeri 2 Probolinggo. Using a qualitative approach with a case study method, data were collected through participatory observation and in-depth interviews with PAI teachers as key instruments. The results indicate that effective competency design is achieved through systematic steps, including student needs analysis, determining core and basic competencies that integrate spiritual values with 21st-century skills, and developing comprehensive competency-based evaluations. Implementation strategies in the classroom have shifted from teacher-centered to student-centered learning through Contextual Teaching and Learning (CTL), Project-Based Learning (PBL), and differentiated learning approaches. This study concludes that strengthening the pedagogical, linear, and spiritual competencies of teachers is the primary key to forming a moderate "Profil Pelajar Pancasila" that is adaptive to global dynamics.
Article Details
References
Ahwani, M. A., Syahlarriyadi, & Sutarto. (2025). Model Perencanaan Pembelajaran Pai Integratif Berbasis Kompetensi Abad Ke-21 Menuju Generasi Emas Indonesia 2045. SYAIKHONA: Jurnal Magister Pendidikan Agama Islam, 3(2), 1–30. https://doi.org/10.59166/syaikhona.v3i2.332
Asep Hidayat, Shalahuddin Shalahuddin, Ade Irawan, Rika Rahmanita, & Melvi Melinda. (2025). Konsep Umum dan Fungsi Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(6), 337–347. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i6.1624
Azzahra, P. M., Abidin, Z., & Kunci, K. (2024). Kompetensi Profesional Guru Terhadap Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(001), 257–266. https://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/jim/article/view/7575
Buto, Z. A. (2010). Reorientasi Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menghadapi Tantangan Global. MIQOT: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 37(1), 107–120. http://jurnalmiqotojs.uinsu.ac.id/index.php/jurnalmiqot/article/view/194
Jurnal Pendidikan : SEROJA. (2025). Saiful Azhar1, Alwin Halomoan2, Gusmaneli3, 2025, 4(1), 133–142.
Kemp, M. J. E., Dick, W., & Sudana, I. N. (2024). Sosiologi. XII(2), 336–346.
Maghfiroh, M., Qomariyah, N., & Syafiq, A. (2023). Implementasi Strategi Pembelajaran Pbl ( Project Based Learning ) Dalam Pembelajaran Pai Di Sdn Pandan Kecamatan Galis Pamekasan Pendahuluan Menurut undang-undang Sisdiknas No . 20 tahun 2003 , pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan . 4, 62–77.
Marlizayani, Supardi Ritonga, Faridah, Khairina, & Rahmad. (2025). Desain Pembelajaran PAI Berbasis Pencapaian Karakter. Future Academia : The Journal of Multidisciplinary Research on Scientific and Advanced, 3(3), 1186–1196. https://doi.org/10.61579/future.v3i3.555
Mubarokah, S. F., Rahmania, P., Budiyanti, N., Helmy, H. A., & Batula, A. W. (2025). Peran Kompetensi Pedagogis Guru PAI dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Aisyah Wulandari Sisworo 1, Juliani 2, Dinda Oktavia 3, Duha Rizqia 4, Muhammad Haikal 5, 2025, 8(3), 1341–1358. https://doi.org/10.24256/iqro.v8i3.8770
Munasiah, M., Heriyati, H., Zikriah, Z., & Irwansyah, N. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran. Jurnal PkM (Pengabdian Kepada Masyarakat), 8(3), 382. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v8i3.27918
P-issn, J. P. D. (n.d.). Transformasi Kurikulum Berbasis Kompetensi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam : Menyiapkan Generasi Berkarakter Di Era Digital Muhammad Eko Juli Yansyah Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung Email : m.ekojuliansah@gmail.com Agus Pahrudin Uni. 361–372.
Putri, F. J., Fajtriansyah, A. P., & Qonita Az Zahra. (2025). Desain Pembelajaran PAI Efektif dengan Pendekatan Humanistik dan Spiritualitas Islam. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(6), 124–138. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i6.1640
Sufia, G. H., & Nasrun Harahap. (2025). Desain Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran PAI. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 3429–3434. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.911
Yudiarta, L. A., & Latif, B. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Aktif Dalam Pendidikan Agama Islam Di Era Kurikulum Merdeka Pendahuluan Kurikulum adalah komponen fundamental dalam pendidikan yang merumuskan tujuan , konten , dan aktivitas pembelajaran . Melalui kurikulum , yang diperluk. 6(September 2024), 69–87.
Ahwani, M. A., Syahlarriyadi, & Sutarto. (2025). Model Perencanaan Pembelajaran Pai Integratif Berbasis Kompetensi Abad Ke-21 Menuju Generasi Emas Indonesia 2045. SYAIKHONA: Jurnal Magister Pendidikan Agama Islam, 3(2), 1–30. https://doi.org/10.59166/syaikhona.v3i2.332
Asep Hidayat, Shalahuddin Shalahuddin, Ade Irawan, Rika Rahmanita, & Melvi Melinda. (2025). Konsep Umum dan Fungsi Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(6), 337–347. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i6.1624
Azzahra, P. M., Abidin, Z., & Kunci, K. (2024). Kompetensi Profesional Guru Terhadap Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(001), 257–266. https://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/jim/article/view/7575
Buto, Z. A. (2010). Reorientasi Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menghadapi Tantangan Global. MIQOT: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 37(1), 107–120. http://jurnalmiqotojs.uinsu.ac.id/index.php/jurnalmiqot/article/view/194
Jurnal Pendidikan : SEROJA. (2025). Saiful Azhar1, Alwin Halomoan2, Gusmaneli3, 2025, 4(1), 133–142.
Kemp, M. J. E., Dick, W., & Sudana, I. N. (2024). Sosiologi. XII(2), 336–346.
Maghfiroh, M., Qomariyah, N., & Syafiq, A. (2023). Implementasi Strategi Pembelajaran Pbl ( Project Based Learning ) Dalam Pembelajaran Pai Di Sdn Pandan Kecamatan Galis Pamekasan Pendahuluan Menurut undang-undang Sisdiknas No . 20 tahun 2003 , pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan . 4, 62–77.
Marlizayani, Supardi Ritonga, Faridah, Khairina, & Rahmad. (2025). Desain Pembelajaran PAI Berbasis Pencapaian Karakter. Future Academia : The Journal of Multidisciplinary Research on Scientific and Advanced, 3(3), 1186–1196. https://doi.org/10.61579/future.v3i3.555
Mubarokah, S. F., Rahmania, P., Budiyanti, N., Helmy, H. A., & Batula, A. W. (2025). Peran Kompetensi Pedagogis Guru PAI dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Aisyah Wulandari Sisworo 1, Juliani 2, Dinda Oktavia 3, Duha Rizqia 4, Muhammad Haikal 5, 2025, 8(3), 1341–1358. https://doi.org/10.24256/iqro.v8i3.8770
Munasiah, M., Heriyati, H., Zikriah, Z., & Irwansyah, N. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran. Jurnal PkM (Pengabdian Kepada Masyarakat), 8(3), 382. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v8i3.27918
P-issn, J. P. D. (n.d.). Transformasi Kurikulum Berbasis Kompetensi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam : Menyiapkan Generasi Berkarakter Di Era Digital Muhammad Eko Juli Yansyah Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung Email : m.ekojuliansah@gmail.com Agus Pahrudin Uni. 361–372.
Putri, F. J., Fajtriansyah, A. P., & Qonita Az Zahra. (2025). Desain Pembelajaran PAI Efektif dengan Pendekatan Humanistik dan Spiritualitas Islam. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(6), 124–138. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i6.1640
Sufia, G. H., & Nasrun Harahap. (2025). Desain Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran PAI. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 3429–3434. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.911
Yudiarta, L. A., & Latif, B. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Aktif Dalam Pendidikan Agama Islam Di Era Kurikulum Merdeka Pendahuluan Kurikulum adalah komponen fundamental dalam pendidikan yang merumuskan tujuan , konten , dan aktivitas pembelajaran . Melalui kurikulum , yang diperluk. 6(September 2024), 69–87.