Optimisme Dan Husnuzhan Kepada Allah Perspektif Psikologi Pendidikan Islam
Main Article Content
Abstract
This article discusses optimism and husnuzhan (positive thinking toward Allah) as a psychological foundation in Islamic education. The phenomenon of a psychological crisis among the younger generation such as increasing anxiety, pessimism, and the loss of life’s meaning serves as the background for highlighting the importance of this theme. The Qudsi Hadith, “I am as My servant thinks of Me” (Narrated by Bukhari & Muslim), is used as an epistemological basis that connects Islamic spirituality with educational psychology. The research method employed is library research with content analysis of classical Islamic texts, contemporary literature, and related studies. The results of the study yield a literature-based framework of Islamic Educational Psychology consisting of three main dimensions: (1) theological (belief in Allah’s mercy), (2) psychological (optimism, resilience, and self-efficacy), and (3) educational (spirituality-based learning strategies). This article asserts that optimism and husnuzhan are not merely moral values, but psychological strengths capable of strengthening students’ mental resilience and learning motivation. These findings are expected to enrich the field of Islamic Educational Psychology and open opportunities for further empirical and applicative research.
Article Details
References
ʿAbduh, M., & Riḍā, R. (1999). Tafsīr al-Manār. Kairo: Dār al-Manār.
Al-Attas, S. M. N. (1980). The concept of education in Islam. Kuala Lumpur: ISTAC.
Al-Ghazālī, A. Ḥ. (2005). Iḥyā’ ʿUlūm al-Dīn. Beirut: Dār al-Kutub al-ʿIlmiyyah.
Al-Qaraḍāwī, Y. (1998). Al-Īmān wa al-Ḥayāh. Kairo: Maktabah Wahbah.
Al-Rashid, A. (2020). Youth psychological challenges in the digital era. Riyadh: Dar Al-Fikr.
Afriyanto, D., & Anandari, A. A. (2024). Rekonstruksi Konsep Pendidikan Islam Pada Masyarakat Madani Era Modern Melalui Pendekatan Ontologis Al-Qur’an. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi Dan Perubahan, 4(6).
Al Musaddadah, D. H. R., & Anshori, S. (2024). Peran Lingkungan Sekolah Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Agama Islam Di Mapm Cukir Diwek Jombang. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(4), 481–491.
Alif, M., & Lisalam, R. H. (2025). Kesehatan Mental dalam Pendidikan Islam: Studi Hadis Tematik Tentang Ketenangan Jiwa dan Relevansinya Dalam Psikologi Positif. Al-Hasyimi-Jurnal Ilmu Hadis, 2(2), 13–20.
Ashimah, S., Iqbal, I. M., & Astuti, I. (2025). Sikap Optimisme Perspektif Tafsir al-Misbah: Kajian Tematik atas Nilai-nilai Positif dalam Al-Quran. Istinarah: Riset Keagamaan, Sosial Dan Budaya, 7(1), 31–46.
Asrofi, A., Hamilaturroyya, H., & Purwoko, P. (2025). Asesmen pembelajaran profetik dalam pendidikan Islam: Strategi holistik untuk penguatan nilai spiritual dan karakter peserta didik. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 5(2), 66–78.
Az-Zuḥailī, W. (2003). Tafsīr al-Munīr. Damaskus: Dār al-Fikr.
Habil, R. M., & Fauzan, M. (2025). Strategi Pembelajaran dalam Pendidikan Islam untuk Membentuk Karakter Siswa Sesuai Ajaran Al-Qur’an dan Hadis. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(11).
Hamdan, F. (2021). Spirituality and modern educational psychology. Amman: Dar Al-Yazuri.
Hasan, M. (2016). Psikologi pendidikan Islam. Jakarta: Rajawali Pers.Lickona, T. (2013). Character matters: How to help our children develop good judgment, integrity, and other essential virtues. New York: Simon & Schuster.
Mahanis, J., Zamsiswaya, M. A., & Miswanto, S. P. I. (2025). pandangan ulama seperti Ibn Qayyim yang menegaskan bahwa prasangka baik adalah bagian dari tauhid dan menjadi pendorong amal. Feniks Muda Sejahtera.
Masruhim, A., & Sjamsir, H. (2025). Model Manajemen Pembelajaran Rabbani: Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Peningkatan Karakter Mahasiswa. Indonesia Emas Group.
Miskawaih, I. (2011). Tahdhīb al-Akhlāq. Beirut: Dār al-Maʿrifah.
Muvid, M. B. (2020). Pendidikan Spiritual Dan Moral Thomas Aquinas Sang Teolog Barat: Aktualisasi Dan Sinergitas Pemikiran Thomas Aquinas Dengan Disiplin Keilmuan Islam. Goresan Pena.
Nata, A. (2012). Psikologi pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.
Nuh, H., Habib, M. A., & Zahrani, M. (2025). Dasar-Dasar Pendidikan Islam Dalam Perspektif Al-Qur’an Dan Hadis. Journal of Sustainable Education, 2(2), 123–133.
Rahman, D. M. (2025). Pendidikan Islam sebagai Modal Resiliensi Mental di Era Digital. AN-NUR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 58–82.
Rahman, F. (2009). Major themes of the Qur’an. Chicago: University of Chicago Press.
Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42–51.
Saefullah, A. S. (2024). Ragam Penelitian Kualitatif berbasis Kepustakaan pada Studi Agama dan Keberagamaan dalam Islam. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(4), 195–211.
Saputra, A., & Lubis, S. A. (2025). Transformasi Pendidikan Islam Berbasis Kesehatan Mental Holistik. Ar-Raudah: Jurnal Pendidikan Dan Keagamaan, 1(4), 78–93.
Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. New York: Free Press.
Syukur, A. (2014). Tasawuf dan psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.